如何写好作文(精选多篇)

第一篇：如何写好作文

如何写好作文

作文是字、词、句、段篇的综合训练，它体现出每位同学的认识水平和文字表达能力。想写好作文，必须做到以下几点：

一、审清要求，拟定题目。

1、读透文字，抓住关键词。

2、根据要求，拟定好题目。

练习题：

1. 作文题目：我家的故事

提示：想想，你家里发生过什么事?有趣的、愉快的、伤心的等，选一件印象最深的写下来。

2.作文题目：——的启示

提示：[1]把题目补充完整。横线上可填“一句名言”、“一句古诗”、“一首歌”、“一件事”等等：[2]写出“一句名言”、“一句古诗”等给了你什么启示。

2. 我长大了

要求:选择具体事例写出你长大了,你明辨是非了，会关心他人了，有自理能力了，能克服困难看了，尊老爱幼了......要有真情实感。

3. 作文题目：我真想 ——

提示：[1]把题目补充完整。横线上可填“有一个星期八”、“书包轻一点”、“早上多睡一会儿”等等;[2]写出自己真实的感受。 其他作文题目

4.父母不仅给了我们生命,更精心呵护着我们的成长.你难道不应该感谢他们,并为他们写下一点什么来表达你的感激之情吗?自拟题目,写一篇不少于500字的文章。

5.以两种或三种动物如小猪、小狗、小马、小猫等为主人公,写一篇自己命题的童话或寓言故事,500字以上。

二、确定中心，选择材料。

1、抓住题眼，确定中心。

2、根据中心，选择材料。

3、筛选材料，合理安排。

练习题：

1、在英语考试时，小明和小晴互相传条，结果我的成绩比他们俩都差了10多分。月考又开始了。考试时，我有几道题答不上来，很想找同学“问一问”。犹豫再三，我终于没有作弊。

提示：请以 “我战胜了自己”为题写作文。

2、我写的字太丑，而且没有信心写好。在老师的帮助下，我试着练起了字。几经周折，我的字已经大有长进了。经历过这件事后，我悟出了事在人为的道理。

提示：请以“事在人为”为题写作文。

3、最近，我的数学成绩直线下滑。为此爸妈很着急、生气。我暗中努力，终于取得了好成绩。我准备把这个考试成绩作为礼物献给爸妈，但先不说实情。我现在知道了什么东西才是送给爸妈的最好礼物。

提示：请以 “我懂得了——”为题写作文。

2.作文题目：——真开心

提示：[1]把题目补充完整，横线上可填“得了一百分”、“得了一等奖”、“受到了表扬”、“旅游”等等;[2]通过具体的事例写出开心的原因，写出自己真实的感受。

三、编写内容，恰当布局。

1、写好开头，走好第一步。

2、巧妙处理，走好第二步。

3、写好结尾，走好第三步。

练习题：

1.作文题目：——的启示

提示：[1]把题目补充完整。横线上可填“一句名言”、“一句古诗”、“一首歌”、“一件事”等等：[2]写出从中受到的启示。

1. 作文题目：文明在我的身边

提示：写一件发生在身边的讲文明的事，内容要真实、具体。

3.作文题目：我的——

提示：把题目补充完整。横线上可填“烦恼”、“喜悦”、“秘密”、“愿望”等等。

四、反复阅读，认真修改。

1、语句通顺，过程完整。

2、分段得当，过渡自然。

3、标点正确，字体工整。

练习题：

趵突泉

千佛山，大明湖和趵突泉，是济南的三大名胜，现在单讲趵突泉。在西门外的桥上，便看见一溪活水，清浅，鲜洁，由南向北流着。这就是由趵突泉流出来的。假如没有这泉，济南定会丢失一半的美。泉太好了。泉池是差不多见方的，三个泉口偏西，北边便是条小溪，流向西门去。看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。你立定呆呆地看三分钟，便觉得自然的伟大，使你再不敢正眼去看。永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，好像永远不感到疲乏，只有自然有这样的力量！冬天更好，泉上起了一片热气，白而轻软，在深绿的长长的水藻上飘荡着，不由你不想一种似乎神秘的境界。

池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡；有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放着；有的半天才上来一个水泡，大、扁一点，慢慢地，有姿态地摇动上来，碎了。看，又来一个！有的好几串小碎珠一齐挤上来，像一朵攒得很整齐的珠花，雪白；有的……这比那大泉还更有趣。

我最敬佩的一个人

每个人都有自己最敬佩的人，老师、朋友、爷爷、奶奶……我最敬佩的则是我的爸爸。

我的爸爸在我心中是长得最帅的人，他有一头黑漆漆的头发，两只伶俐的眼睛，一张能说会道的嘴巴，和强壮的身躯……而我最敬佩的是爸爸的聪明、认真、耐心……

一天，我高高兴兴的从学校回到家，看见爸爸正在炒菜呢！所以就乖乖地写作业了……“开饭咯！”爸爸喊道，我便兴冲冲的跑了过去，拿起筷子就吃。“怎么样，好吃吧？”爸爸问道。“恩！爸爸做的哪能不好吃呢！”“你是拍马屁吧！呵呵！”“没有！真的好吃！别说了！吃饭吧！”我打断了爸爸的话。

吃完了饭，我开始正式写作业了，写了10分钟，遇到了一道难题，于是绞尽脑汁的想“应该是用方程还是综合运算呢？”就在快崩溃的时候，爸爸走了过来，问我：“怎么了？遇到难题了？我来看看。”于是爸爸拿起我的作业本看了看，说道：“确实有点难啊，不过没事，你要记住“世上无难事，只怕有心人”这句话，就没有解决不了的事，你一定能行的！相信自己！”我听了非常感动：“恩！我知道了！我一定会的！”说完我又想了想解答方法，果然“功夫不负有心人”，我想了出来。

我最敬佩的人就是我的爸爸，因为他善良、勇敢、聪明、强壮……而我最敬佩的是他的坚持不懈与耐心教导。

第二篇：如何写好作文

一、切题

第一，要符合题意。

第二，要明确要求，按要求去写。

及要求，要在需要重点体现之处，用“点”或“线”标示出来以免忽视；还要读出题目中所隐含的意义。

二、思想感情真实健康

文章的思想感情真实，是指要合情合理地写出自己的真实感受；思想感情健康，是指有正确的思想认识。 怎样才能使思想感情真实呢？我们要注意以下几点：

1．平时要注意观察生活，感受生活。

2． 要及时记录下自己的生活体验和感受，勤于积累，免得写作时胡编乱造。

3． 在写作时，要运用富于感情 ……此处隐藏6759个字……作文的写作技巧，这就要求学生要多读多练。

多读，即多阅读课外读物，因为要写出好的文章来，仅仅靠平时在课堂上学习是远远不够的，多读课外书就能从一个个生动有趣的故

事中潜移默化地吸收到作者的表达方法，这种效果很好。

多练，即抓住每一个次可以练笔的机会

首先，要重视单元作文教学：

每一单元的写作任务都是与单元学习主题相一致的，在教学课文的时候老师往往在写作方法、表达特点、观察方法等方面都进行了讲解，为学生本单元的写作铺好路子。学生在写的时候，心里就会有些谱了。

其次，是进行作文系列化训练

想提高作文水平仅靠教材上的单元习作训练是远远不够的。因此结合学生的生活，进行系列作文训练是提高学生习作水平的又一有效办法。

1、生活中的作文训练；

在生活中善于抓住一些重要日子进行习作练习。如在学生过生日时，布置一道作文题回家询问父母自己出生前后的故事及名字的故事，然后把自己从父母那里了解到的写下来。这种习作练习不但起到了练笔的作用，而且还是学生通过从父母那里的了解，知道生命的来之不易，父母对自己的付出，从而进行感恩教育。

平时学校举行的重大活动，如阳光体育运动，广播操比赛，六一儿童节文艺比赛，清明节祭奠扫烈士墓活动，雷锋故事演讲比赛，古诗文朗诵比赛，开学典礼等等，这些都是很好的练笔机会，学生都参加啦，我们只需要稍加指导，学生就能写成一篇很好的文章。

另外善于抓住天气的变化进行写自然景物的写作训练，如春天到

了，让学生在上学路上留心春天的变化，然后教师再指导抓住春天的特点写一篇《美丽的春天》,同样方法可以练习夏天，秋天和冬天。还可以在有雾的天气，下雪时让学生观察，然后通过上网或查资料了解，教师再做适当的点拨并写下来，这样写出的文章肯定比坐在教室里凭想象写出的要生动。

2、不同题材习作系列训练

小学阶段作文题材比较单一，一般以写人记事为主，还有读后感，活动，简单的应用文，如书信、建议书、留言条、请假条、通讯报道等，还有一些想象的作文，如《我的梦》，《二十年后的我》，《假如我会克隆》，在教学中我们可以进行强化层次系列训练。

如在教学写人的文章时，我们首先让学生掌握写人文章中通过人物的语言，动作，神态和典型事例来刻画人物形象，突出人物品质，掌握了写作方法之后，接着从写自己开始，然后写亲人，如爸爸，妈妈，爷爷，奶奶，再到熟悉的人，如老师，同桌，最后练习写不熟悉但给自己留下深刻印象的人，如清洁工，售票员，交警叔叔，通过这样的层次系列训练，提高学生的写作水平。

又如在教学写读后感时，在老师把写读后感的方法教给学生后，在一年的教学过程中，不管是学生课外阅读，还是教材上的课文，只要适合写读后感，都让学生练习写。例如我在教完了《厄运打不垮的信念》一文，让学生结合谈迁两次撰写《国榷》，而意志不垮的精神，写一篇读后感，我有个学生写到：?读着读着我的脑海里又不时地出现了谈迁再一次撰写《国榷》的情景。一张破床、一把椅子和一张简

陋的桌子，桌上一盏油灯只有他一个人孤独地奋笔疾书。他的母亲一次次热饭，而他却一次次忘了吃。当他生病时还念念不忘要写《国榷》。想到这里我不禁流下了热泪。?结尾处写道：? 我被谈迁的精神深深地感动了，但同时我也为我们中国而感到自豪，因为我们中国历史上有这样一位不屈不挠、不向命运低头的史学家——谈迁。他就像一只雄鹰，暴风雨折不断他的翅膀。我要学习谈迁这种不屈不挠的精神，我也要做一只历经风雨的‘雄鹰’。?学生的话，说得情真意切，感人肺腑。如果不是对课文、对人物有深入的理解，是不会说出这样的话的。可见，读后感是学生释放情感的一个窗口。

再如，在学习了《黄山奇松》、《黄果树瀑布》、《莫高窟》、《秦兵马俑》这类文章后，可以让学生结合课后查阅的相关资料，练习写导游词，利用早读时间扮演小导游，带领全班学生参观游览。老师则在旁边做必要的指导。这样，就能极大地调动学生的写作热情和学习语文的兴趣。

3、情境作文系列训练

作文在许多孩子的心里一直都是一件可怕的事，他们害怕一板一眼地去写作，因此在作文教学中老师要注意创设写作情景，把孩子们内心的宝藏挖掘出来，从而激发他们本身具备的写作能力。如指导学生写一次活动，我特地把学生带到操场上，开展了拔河比赛，我先把学生分成四组，再指导他们手上和腿上的动作，在拔的过程中，我注意引导拉拉队的学生观察场上学生的神态、动作和表情变化。比赛结束，在学生异常兴奋的状态，我快速指导写活动文章的方法， 我引

导学生回顾整个比赛过程，特别注意捕捉典型镜头，然后让学生把刚才的活动按顺序写成作文，题目是《记一次拔河比赛》。因为学生亲自参加了活动的整个过程，因此写起来得心应手，大部分学生写得非常出色。通过这次作文课，学生们消除了对作文课的恐惧，提高了写作兴趣，之后我又进行了这一类型的系列训练，如《绑腿跳比赛》《讲故事比赛》《成语接龙比赛》等，让学生在我创设的情境中轻松愉快地完成习作。

在学生的写作热情被调动起来后，我鼓励学生投稿，试着发表自己的习作。我想，如果学生的作文能变成铅字，无疑会极大地鼓舞学生写作文的信心。果然，在接连四、五篇作文在《咸阳教育周刊》上发表后，学生的写作积极性越来越高了。

此外，除了多读多写外，教师应指导学生积累好词佳句，丰富学生的语言。

丰富的语言来自于积累。为了实现这一教学目标，教师应特别注重对学生进行字词、古诗、名言谚语、课外阅读等方面的积累。首先抓住教材语文练习中的?读读背背?，通过比赛背诵、成语接龙等游戏活动，让学生体验到积累的乐趣和收获。其次，组织学生开展一系列的语文实践活动，让学生自建小词库，设计语文积累笔记，古诗笔记、开心小练笔等，及时积累课文中或课外的优美的词语、句子、古诗等，并根据课文内容布置小练笔，将课内知识延伸到课外。例如学了《徐悲鸿励志学画》一课，让学生写写自己或身边的人?励志?学习或工作的事；学了《走在秋天》一课，让学生写写自己看到的秋天；

学了《滥竽充数》一课，让学生续写《东郭先生下岗以后……》……这样不仅锻炼了学生的习作能力，而且培养了学生坚持写作，随时随地积累语文知识的习惯。学生在活动中读读写写画画，收获不小。学生们很喜欢这些活动方式，现在不少同学在家里也自主创设一些积累笔记，兴致勃勃地拿给我看。我平时也注重一些优美词语、成语、古诗、言语、俗语、警言佳句等等，归类进行整理成册，同时一有时间我就让学生进行整理、背诵。在平时的语文教学中，我想，只要我们教师用心引导、帮助学生学会积累，那么学生的语言就会越来越丰富。

总之，要写好作文不是一朝一夕的功夫，它需要孩子们多观察、广阅读、常积累、勤练笔。当然最主要的是教师要给孩子们创设表达的平台，少一些约束与批评，多一些放手与鼓励，大胆地让孩子们去说、去写，给他们一个释放情感的窗口，让孩子们用笔尖去流露自己的心声，实现?我口说我心?。真正体现快乐作文、生活作文和个性化作文。